李玲玲

(东莞理工学院城市学院　文学与传媒系，广东东莞　523419)



英语专业学生英语自主学习观念的调查与分析

李玲玲

(东莞理工学院城市学院文学与传媒系，广东东莞523419)

本研究探索英语专业学生的英语自主学习观念及不同英语水平的学生在英语自主学习观念上所体现出的差异。215名英语专业学生参加了实验。研究发现，英语专业学生的英语自主学习观念包含自我效能评估、元认知策略、负面情绪、学习动机、内外部归因、学习策略和学习责任归属这七个因子。不同英语水平的学生只在学习动机和学习策略这两方面存在显著性差异。因此，对英语专业学生的英语教学，教师应帮助学生培养自己对所学专业的热爱，并对学生进行学习策略的训练，使学生树立起积极乐观的学习观念。

英语专业学生；英语自主学习；观念调查

一、研究背景

自主学习理念自引入我国以来，已逐渐成为我国教育的主要价值取向之一。2004年试行到2007年正式出台的《大学英语课程教学要求》，提出将培养学生自主学习能力作为大学英语课程的重要教学目标，要求转变教学模式、教学理念和教学思想。期间，涌现出大量关于非英语专业学生自主学习能力的相关研究。然而，以英语专业学生为对象的研究却比较少见。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》明确提出“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。……