钟丽霞

（华南师范大学教育信息技术学院，广东 广州 510631）

社会网络分析视角下的学习分析发展趋势研究

钟丽霞

（华南师范大学教育信息技术学院，广东 广州 510631）

本研究从社会网络分析视角出发，选取2010-2015年来源于CSSCI期刊的关于学习分析的文章，运用定量分析和定性研究相结合的方式，对目前我国学习分析研究的现状、动态、热点进行分析，进而正确把握学习分析研究领域的重点、薄弱环节以及未来的发展趋势，为日后学习分析的研究提供参考和借鉴。

学习分析；社会网络分析；中心性分析；现状热点；发展趋势

一、研究的背景和意义

随着云计算、大数据、学习分析等新技术的不断发展和应用，教育不再局限于传统面授教育中，教师和学生能够利用互联网获取海量的资源和信息，来帮助教学和学习。利用网络进行学习会产生海量的数据，那该如何将这些教育大数据转化为有用的信息，更好的促进教师的教和学生的学呢？学习分析技术（Learning Analytics，LA）的出现便能很好的解决这个问题，使得学习者真正学会学习，同时为个性化学习提供支持和保障。

2011年首届学习分析和知识国际学术会议学习分析协会（The Society for Learning Analytics Research，SoLAR）的定义：学习分析为测量、收集、分析和评价学习者学习和学习情境的数据，以进一步优化学习和学习情境（Knewton，2011）［1］。美国新媒体联盟的《地平线报告》（Horizon Report）从2010年至2016年连续7年预测“学习分析技术”将对教育教学产生巨大的影响［2］［3］［4］［5］［6］［7］［8］。2016年发布的《中国基础教育地平线报告》预测学习分析将在未来二至三年内对教与学产生潜在的影响力（The New Media Consortium，2016）［9］。……