“互联网+”背景下微学习的教学应用模式研究与平台建构*

2016-10-15吴淑妤

广州广播电视大学学报 2016年4期

关键词：资源课程管理

吴淑妤

（广州市广播电视大学，广东广州 510091）

“互联网+”背景下微学习的教学应用模式研究与平台建构*

吴淑妤

（广州市广播电视大学，广东广州 510091）

近年来随着移动通信技术的不断发展，“互联网+教育”的出现，微学习作为一种新型网络教育模式，逐渐成为学习及培训领域的一种新的学习形态，满足了学习型社会中知识经济对终身教育的需求。本文对微学习进行研究，从微学习的含义，在职业教育、社区教育和学历教育等教育领域的应用，微学习平台的构建等多维度进行探讨。

微学习；教学应用模式；微学习平台

以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与产业，将互联网创新成果深度应用于社会经济各领域，知识社会化趋势下“互联网+”由此形成，并引领教育进行全面深刻的转型升级：“互联网+管理”，形成了不同层次的教育信息管理系统；“互联网+教学”，形成了突破时空分离的网络教学组织新模式；“互联网+学习”，形成了混合学习、泛在学习、移动学习等学习新形式；“互联网+课程”，形成了资源共享课、视频公开课、MOOC等网络课程新体系。在此背景下，随着各种微型化、智能化终端的普及，微学习作为一种新型网络教育模式，逐渐成为学习及培训领域的一种新的学习形态，满足了学习型社会中知识经济对终身教育的需求，已经成为一种趋势［1］。