邵永同

摘要：通过对情景教学法及其特点的阐述，指出在证券投资学课程教学中应用情景教学法的必要性和重要性，并从：（1）与业界合作，创设证券投资业务情景；（2）引入模拟竞赛，践行体验式证券投资教学；（3）通过案例分析，使学生掌握投资理论精髓三个方面提出了情景教学法在证券投资学课程中的具体应用。

关键词：情景教学法；证券投资；具体应用

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0179-02

一、情景教学法及其特点

情景教学法是指在课堂教学中，施教者有目的地创设或引入与所讲授课程相关的生动场景，或者通过对事件发生与发展的环境和过程的模拟，以引起受教者一定的情绪体验，从而帮助他们理解知识、获取技能，并使其心理机能得到预期发展的教学方法。

情景教学法中的情景并不是具体实体的复现，而是复杂场景的简化模拟，但能取得与实体或复杂的实际场景相似的教学效果。情境教学以生动形象的模拟场景，激起学生的学习情绪和情感体验，借助教师的语言将需要学生掌握的具体知识和技能寓于教学之中，在授课时形成一个“心理场”，以此内化于学生。

情景教学法的主要特点表现为：一是情景教学法在课程教学中侧重于以学生为中心，在模拟的真实场景中实施“教”和“学”，可以增强的学生对所学知识的实感和应用能力。二是情景教学法真正地做到了将知识与趣味相融合，课堂形式生动活泼，能够充分调动学生学习的积极性和主动性。三是情境教学法通过运用实物演示、角色扮演、直观再现等创设一定的教学情境，把学生引入特定情境之中，并把知、情、意、行融为一体，使学生们产生一定的内心感受和情绪体验，激发学生的想象力，非常有利于学生对所学知识的理解和领会。因此，情景教学法在课堂教学中具有广泛的应用前景和强大的生命力。

二、证券投资课程中应用情景教学法的必要性和重要性

证券投资学课程主要讲解和分析证券市场上的投资工具和投资方法。证券市场行情瞬息万变，要求证券投资者和从业人员具备良好的理论分析和实践操作能力，在证券投资过程中能够根据市场行情的迅速变化和调控政策的不断调整灵活地应对，而这种应对能力是一项要求相对较高的综合能力，通常难以依靠纯粹的课堂理论教学形成，一般来讲这种能力的形成离不开课程教学过程中大量的模拟和实践教学的训练。

1.证券投资课程应用情景教学法的必要性。（1）证券投资课程内容需要在实际情景中体会。证券投资课程的许多内容专业性和理论性较强，涉及的概念和理论较为抽象。目前我国大多数大学生没有股票、债券和基金等证券工具的投资经历，缺乏对证券投资的感性认识，很难深刻理解这些抽象的课程内容，更不用说灵活运用所学的证券投资知识了。因此，在证券投资课程中，要尽可能引入具体的实际情景，将证券投资工具在投资实践中的情景引入课堂进行讲解，让学生当场思考，参与互动交流，这样学生就可以切身体会到证券投资实践中的细节和技巧，将抽象的知识具体化和形象化，使学生对所学知识印象深刻，容易理解，从而提高课堂教学效果。（2）证券投资课程需要利用实际情景激发学生学习兴趣。证券投资也是一门应用性很强的专业课程，传统的直接“灌输式”、“填鸭式”的教学方法已经很难满足学生的学习需求。部分教师照本宣科，讲课的过程仅仅是复述书本上的理论知识，要求学生在课堂上一味地听讲、做笔记，久而久之这种单调重复的课堂教学方法很容易将原本生动有趣的知识变得生硬枯燥，使学生产生厌学情绪，从而导致很多学生被动听课，消极听课，或者根本不听课，各行其是。因此，必须在证券投资课程中引入具体的情景教学，把学生带入不同的情景，通过不断的情景变换减少学生上课的枯燥感和疲惫感，这样既可达到“寓教于乐”的教学目的，也能极大地激发学生的学习兴趣。

2.证券投资课程应用情景教学法的重要性。（1）形成教师引导与学生主导相结合的互动教学模式。建构主义学习理论认为，课堂学习过程不是学生一味地被动接受知识的过程，而是学生通过教师的引导对知识积极主动建构的过程。情景教学法与传统教学法的核心区别在于课堂教学中教师所起的作用，也就是在课堂教学中是教师占主导还是学生占主导。传统教学中往往是教师占主导，大部分时间是由教师进行讲解，学生被动地接受。而在情景教学中，往往由学生占主导，由学生担任实际情景的主角。学生在整个情景教学中不断地发现问题，并对问题进行深入细致的分析，運用专业知识，通过小组讨论，最终解决问题。（2）有效解决理论与实践相脱节的问题。学生在证券投资教学课堂中通过情景教学法获得的知识是内化了的知识，这些知识是自己充分理解并可以自由驾驭的知识，它们与传统课堂讲授法下获得的、高度概括性的、抽象生硬的知识不同，是能立即被用到证券投资实践中解决和处理相关投资问题的知识。情景教学法通过各种具体的实际情景模拟将证券投资中一些真实的典型场景展现在学生面前，给学生提供一种无需真正进入工作实践就可在短期内接触并处理各种复杂投资问题的机会，促使学生设身处地的要求自己像真实投资者那样去做出反应。情景教学法发挥了理论与实践结合的桥梁作用，有效解决传统证券投资教学中理论与实践严重脱节的问题。（3）增强学生灵活运用知识的能力。情景教学法在课堂教学中十分注重讨论、交流等教学方式的运用。在课堂中充分的交流与讨论，可为学生们提供良好、宽松、创造性的学习氛围，使得大多数学生在课堂中享有较大的自由度和较多的自我展现机会。这一方面可以使学生在积极参与讨论交流中增强学习动力，另一方面也使学生在激荡式的交流讨论中亲自体验到从不同角度考虑问题的思路，同时还能让学生学会聆听别人的意见，并且经过独立的思考和判断逐步形成自己的投资决策，这在一定程度上能够极大地增强学生灵活运用知识的能力。

三、情景教学法在证券投资学课程中的具体应用

1.与业界合作，创设证券投资业务情境。证券投资课程教学中，相当一部分内容涉及到证券投资的具体业务操作，对于这部分内容的教学，最佳的方式莫过于让学生身临其境，感受真实的业务流程和操作方法。而要想让真实的证券投资业务操作情景在课堂上呈现，则离不开证券公司等相关业界机构的大力支持。因此，在此类内容的教学中，我们必须带领学生走出课堂，走出书本，走进证券公司，进入到真实的股市行情中观看沪、深两市的大盘走势与个股走势分析，面对即时行情进行观察和分析，或者将证券公司的专业人员请到学校参与课堂教学，借助学校的证券投资硬件和软件实验条件将真实的证券投资业务融入课堂，让学生真实地感受证券市场的涨跌起伏，在真实的证券投资情景中掌握证券投资的具体业务操作。

2.引入模拟竞赛，践行体验式证券投资教学。证券投资课程中，在对证券投资交易实践内容进行讲解时需要引入模拟交易竞赛的应用情景。模拟竞赛具有挑战性、参与性等特点，符合在校大学生在学习过程中普遍具有的争强好胜心理。组织开展证券投资模拟竞赛，能充分调动学生参与竞赛的积极性，使学生产生相互竞争的氛围。

3.通过案例分析，使学生掌握投资理论精髓。典型的证券投资案例就像一幕独特的戏剧，可以给学生们展示生动的情景，吸引他们的思绪和注意力，并让学生们通过亲身体会这些生动的情景将课堂中的知识进行再现和深化。证券投资课程中的案例常常是一个个鲜活生动的投资实践的总结和升华，课堂上教师的引入能够让学生通过这些案例的讲解和分析体会投资理论的精髓，为将来从事具体证券投资实践操作打下坚实的基础。

总之，情景教学法应用于证券投资学课程的教学具有许多优点，希望开设这门课程的相关学校和教师能够不断推广这种教学模式，使学生不仅牢固掌握证券投资的理论知识，也能提高实践能力和综合素质，达到预期的教学目标。

参考文献：

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