摘 要：高职生专业核心竞争力的概念作为新的能力培养目标，被高职教育者所重视。专业核心竞争力的提升需要的是专业综合素质的获得。高职院校可以通过学生社团的培育，给予高职生相应的专业综合素质，具体路径有：重视发展专业型社团，完善社团与课堂的融合机制；科学管理社团运作，提升社团导师制的内涵；创新社团活动内容，构建开放有效的社团模式；兼顾趣味与成果双赢，打造特色学习型社团。

关键词：高职学生；学生社团培育；专业核心竞争力；路径

作者简介：陈益飞，男，江苏工程职业技术学院助理研究员，硕士，主要研究方向为高职教育管理。

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号：1674-7747（2016）20-0028-03

高职生能力培养是高职教育界永恒的课题。一直以来，“高素质”“技能型”“创新型”等标志高职生能力目标的词语不断涌现，高职生已不再停留于最初的有文化、懂技术的水平，社会对高职生的期待和高职教育的使命增加了高职生生存与发展的压力，同时，也激发了高职生成为社会主要力量的潜力。《〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉职业教育专题规划》明确提出：“职业院校要增强职业素质工作的针对性和实效性，进一步深化改革职业教育。高校需要进行各方面建设，来提高学生的专业素质以及综合能力。”[1]近年来，高职生专业核心竞争力的概念作为新的能力培养目标，成为了热议，并被高职教育者提到了新的高度。

一、高职学生专业核心竞争力的内涵