王梅

摘要：在新课改理念下，打造高效语文课堂，就成了每一位教师应该认真实践并努力达到的教育理想。老子日"天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。课堂的教学细节对高效课堂起到至关重要的作用。滴的细微决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率与质量。教师要关注教学的细节，尤其是一些不起眼的容易忽视的细节，它往往是打造高效课堂的关键。

关键词：小学语文；课堂教学；细节；精彩

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0102-02

1.教师要有细节的意识

教师的一言一行会给学生一种很大的影响。有些教师根本没有注意自己的言行举止。在课堂上，老师语言不丰富，太古板了，根本就不会笑，还动不动就发脾气，一点时尚思想都没有；给学生指导作文时，边指导边抽烟，一阵吞云吐雾，学生被"烟雾弹"搞得云里雾里，用手捂鼻，教师还在那高谈阔论，唾沫横飞；在作业问题上，老师总是变着法折磨学生，写错一个字要罚写一千遍，一篇课文背不会，罚抄五十遍。吓得学生们上课都不敢动。这样的做法导致学生不喜欢老师，不喜欢语文课。教师可以试着从仪容仪表这一细节去打造高效课堂。在课堂上，自然大方，吐字铿锵圆润，语言幽默。不要背对学生讲话，不要用一个手指或用教鞭指着学生说话，这犹如用鞭子指着牲口～样，是对学生的人格上的一种不尊重。教师尤其是语文教师，站在讲堂上应该就是一部耐读的书。教师要注意个人在课堂上的细节，要注意自己的教师形象，要关注课堂内外的每一个微末和关键之处。靠自己的真才实学和精湛的教学技能让学生喜欢。只有这样，我们的课堂才会达到一种很高的境界。

2.备课要充分精心周到

新课程理念要求课堂上以学生为主，故教师在备课时一定要充分了解学生的情况，不能对牛弹琴。学生的学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。只有在完全充分了解学生的情况下，才能有的放矢。高中生中部分学生学习自主意识和创新精神强，对此部分学生，教师要放手让他们自己干，让他们在课堂上尽情将他们的才华展现出来以此激励部分学习不主动的学生，带动后进生、差生。使每个学生在课堂上都充分发挥他们学习的积极性和主动性，享受课堂给他们的乐趣。余映潮说过，教师研读教材是教学设计的第一步，而且他还给出了阅读教材的一些方法如理读、类读、品读等等，这些做法对教师阅读教材很有帮助。可现在的教师，有很大的一部分根本没有深入研读教材这一细节，上讲台就是拿着教案念，想一想这样的课学生怎么会喜欢，又何谈与学生互动。教师在研读教材中要有目的地进行细节比较，发现文章之间的异同。"凡事预则立，不预则废。"教师的课堂要高离不开精彩的教学设计。摄人心魂的导语，是一首美妙的序曲；慷慨激昂的导语，是一曲催人奋进的战歌；沉郁顿挫的导语，是一曲感人泪下的悲歌。教师的结束语要起到点明课堂重点难点，画龙点睛、总结全课，的作用，让学生回昧无穷，产生无尽的遐想。但课前预设的再好，课堂生成也会发生变化，这时候，教师不能为了完成自己的教学设计，而压制学生，认为学生讲的就是错的，其实预设与生成的矛盾点，就是课堂闪光的火花点，教师要利用好这一精彩的细节，为自己的课堂添一道别样的风景。苏霍姆林斯基说："教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。"著名特级教师华应龙也说："一个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力……"我们的课堂也许无法做到完美，但我们要珍惜细节，把握细节，让细节绽放光彩，让课堂呈现精彩。

3.精心设计细节

我们在听名师讲课的时候，经常会觉得课堂中即使是一个信手拈来的教学细节，也可以使学生产生无限回味之感。其实，这些精彩的细节大都是在教师的精心设计下，再经过课堂教学演绎出来的。可见，细节是可以设计的。只有精心设计，才能化平淡为精彩，展现出课堂教学的无限魅力。

4.及时捕捉细节

语文课堂教学是一个动态发展的过程，在这个过程中，可能有学生的精彩发现，可能有学生的奇思妙想，也可能会有一些学生的惊人之语。教师如能及时捕捉这些细节，充分运用自己的教学机智，适当调整教学内容，必能化"意外"为惊喜，生成语文课当有学生就课文内容的理解发出不同的声音时，教师并没有急于去下结论，而是及时捕捉到这个小小的教学细节，引领学生发表自己的言论。这样一来，不仅激活了学生的思维，而且培养了学生的语言表达能力。

5.适当拓展细节

在语文课堂教学中，细节不仅体现在预设中，体现在教学过程中，在课堂即将结束的时候，细节同样也可以延伸在其中，从而使学生的学习从课内延伸到课外，使课堂教学跳出文本之外，在查找、搜集中，在实践中延伸语文教学的精彩。有学生说："林肯的演讲使参议员们意识到了工作没有高低贵贱之分，只要一个人的灵魂高尚、品格高尚，照样会赢得人们的掌声。"此时，教师再不失时机地补充："是啊，林肯为人的宽容，对父亲的崇敬，人人平等的思想以及真挚热烈的情感，把大家深深打动了，所以参议员们的嘲笑声全都化作了赞叹的掌声。"在学生的讨论中，在教师的总结中，既拓展了教学内容，又延伸了课堂教学的精彩。

由此可见，在小学语文教学中，教学内容的结束并不意味着语文教学的结束，教师根据教学需要，适当延伸、补充，有时能化平淡为精彩。对于语文教学来说，一堂好课正是因为某些细节处理得当而给人留下了深刻的印象。因此，在语文课堂教学中，教师要精心设计教学细节，及时捕捉细节，适当延伸细节。只有这样，才能化平淡为精彩，使语文课堂充满灵动的智慧和人性的光辉。

参考文献：

[1]《我和语文教学》人民教育出版社，

[2]《语文教学中信息技术应用》首都师范大学出版社