李　欣　刘　燕（东北大学　外国语学院，辽宁　沈阳　110000）

协作学习模式下形成性评估在大学英语写作课堂的应用

李欣刘燕
（东北大学外国语学院，辽宁沈阳110000）

建构主义和人本主义理论下的协作学习模式强调在协作学习小组中建构自己的知识体系，形成性评估注重对学习者学习过程进行评估，将协作学习模式和形成性评估方式应用在大学英语写作课堂中，旨在分析协作学习模式和形成性评估对大学生写作能力的作用。

协作学习形成性评估英语写作学习

引言

在听、说、读、写四项基本语言技能中，写作为输出方式，在英语学习中占据重要地位，是英语学习者英语表达和思维能力的综合体现，也是各类英语考试的重要内容。然而，目前在我国的大学英语教学中，对英语写作的训练相对薄弱，学生写作水平不高，内容深度不够。如何运用一种新型学习模式和评估方式有效提高学生的英语写作能力受到越来越多的重视。协作学习是以学生为主的教学方式，通过小组成员间的交流与资源共享，共同完成学习任务，激发兴趣。将协作学习应用于英语写作过程中，旨在促进写作任务的完成和学生思维能力的提高，协作学习强调的是在写作过程中学习者的成效，形成性评估通过教师观察、学生档案、日记等方式，能更加有效地对学习过程进行追踪。2007年教育部颁发的《大学英语课程要求》中特别补充评估内容，强调评估的过程性和发展性。……