周翌可（南京师范大学　教师教育学院，江苏　南京　210097）

基于核心素养的两岸三地初中历史课程标准中价值观的比较

周翌可
（南京师范大学教师教育学院，江苏南京210097）

当下，核心素养成为新一轮基础教育改革中的热点话题，核心素养的讨论研究脱胎于立德树人的国家基础教育目标。从课程标准的研制来看，各学科以核心素养为导向的普通高中课程标准（讨论稿）纷纷出炉，但义务教育阶段初中各学科课程标准还没有改版。本文通过比较现有的不同地区的按照核心能力设计或不按照核心素养设计的课程标准，找到课程标准中关于价值观的共性之处，对后续核心素养贯通基础教育提供参考意见。

价值观核心素养历史课程

一、核心素养与学科核心素养

“立德树人”理念提出后，“核心素养”的概念在新一轮基础教育课程改革中成为一个热门话题，国内围绕这一话题，发表的具有代表性的综述成果或观点有许多，如华东师大钟启泉教授、北师大辛涛教授、南师大李艺教授等学者对此做了详尽的国外核心素养发展情况综述，有的学者还尝试构建了适合中国基础教育课程或单学科方向的核心素养模型。不论是教育学大范畴领域还是具有学科方向的课程教学论领域，关于核心素养在各学科上表达形式与内容研究尚不清晰，仍有很大探讨的空间。

就历史学科来说，关于历史学科核心素养的讨论有朱汉国的《浅议21世纪以来历史课程目标的变化》、吴伟的《中学历史教学的知识传授与历史素养培养》和蔡清田的《台湾十二年国民基本教育课程改革核心素养的回顾与前瞻》等。……