江苏建湖县颜单镇中心小学（224700） 刘汉坚

重组“图形的认识” 提高课堂复习效率

江苏建湖县颜单镇中心小学（224700） 刘汉坚

如何上好数学复习课一直是教师头痛的事情。结合教学实例，从化静为动变形式、猜想结合现本质、由面到体成体系这三个角度介绍了如何上好“图形的认识”的复习课。

图形的认识复习效率数学课堂

“图形的认识”是小学数学阶段的重要内容之一，它有助于学生空间想象观念的形成。如果复习时只是通过大量的练习来巩固，必然会降低学生的学习兴趣。怎样的复习方式既能把“图形的认识”知识点串点成线，又能激发学生的学习兴趣？

一、化静为动变形式

在复习三角形知识时，可以借助格子图，让点在格子图中动起来。

课件出示（如图1）。

图1

师：现在我用三条线段组成了一个三角形，这三条边有什么联系？想象一下，如果移动其中一个点，你能把这个三角形变成什么图形？不动手，请想象什么时候会变成锐角三角形？什么时候会变成钝角三角形？

生1：点越往上连起来就是锐角三角形，点越往下连起来就是钝角三角形。（教师用课件动态演示，帮助学生把想象形象化）

师：如果要让它变成直角三角形，你能变出几个？生2：1个。

生3：无数个。只要是以这条底边为直径的圆上的点都可以连成直角三角形。

师：真的是这样吗？让我们在图上试一试吧！

一个小点的移动，让学生的思维跟着一起运动起来，这是教师在复习课中希望实现的效果：不仅帮助学生复习了三角形的分类，还把锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内在本质淋漓尽致地展现出来。……