吴玉国

摘要：结构化学习，是基于教师作为专业素养发展者的研究学习，是基于学生作为自然学习者的自主学习。当下教育教学碎片化现象日趋严重的问题，正呼唤着教育回归到自然真实与整体基础上来。结构化学习，指向具有教育自然意义单元的结构内容、自然生命成长的结构过程与自主向上的结构目标。学生，是自然的学习者；教师，是自然的教育者，也是自然的学习者。学习，是自然学习者共同体的活动；学习，自然而然地发生，学习的意义才可能深刻与深入。结构化学习，追求学习像生活一样真实丰富，更像创造一样有趣好玩。

关键词：结构化学习；真实有趣；回归自然

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）09A-0010-05

结构化学习，是基于知识整体单元发生与发展的学习，是展现了学生学习方法与过程的学习，是显现了知识元素的发现与发明的学习。结构化学习，是具有能力素质性质的智识的学习，是学生的认知发展规律与知识发生规律相结合的学习，直抵着优质的教学与教育。结构化学习学习内容上的整体融合及学习方式上的自然变革，引导着教育回归真实与基础，促进着核心素养教育培养方法的继承、改进与创造。教育，回归自然的使命，正映照了教师与学生对学习整体而又结构化的追求。现实的教育目标要求我们应该静下心来思考，教育到底如何回归到自由自在、自立自主与自觉自信的自然状态？教育思考与实践正唤醒并指向学习的革命：学习，是什么样子？……