洪　霞（福建卫生职业技术学院，福建福州350004）

OSCE模式情景模拟教学法在内科护理实训教学中的应用

洪霞
（福建卫生职业技术学院，福建福州350004）

［目的］将客观结构化临床考试（OSCE）引入《内科护理学》课程的病案讨论实训教学中，比较OSCE模式的情景模拟教学方法和传统教学方法在护理专业《内科护理学》实训教学中应用的效果。［方法］随机选取100名高职护生为研究对象，将其分为两个教学班，1班50名学生为实验班，实训教学采用OSCE模式情景教学；2班50名学生为对照班，实训教学采用传统病案讨论教学法。通过问卷调查、理论考核、实训技能考核等方式评估教学效果。［结果］OSCE教学干预后，两班护生一般自我效能感总分、技能考核成绩比较差异均有统计学意义（P<0.05）。76%的护生认为OSCE模式情景模拟教学法对学习起到了积极的促进作用。［结论］OSCE模式情景模拟教学可以提高高职护生的一般自我效能感和护理操作技能。

客观结构化临床考试；情景模拟；内科护理；实训教学

客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination，OSCE）是1975年英国Dundee大学的Harden等人提出来的一种全新的医学生成绩考核评价方法，是在模拟临床场景下，使用模型、标准化患者（Standardized Patients，SP），甚至是患者来训练和考核医学生的交流沟通能力、病史采集体格检查的能力、咨询能力和职业技能等［1-3］。OSCE并不是一种具体的考试方式，而是一种客观的、有序的、有组织的考核框架。它突破了医学教育中传统的书面考试方式，可以客观地评价医学生的临床技能和临床决策能力，是目前考察学生临床能力较好的方法。我国在20世纪90年代初引进了OSCE来测试医学生的临床能力，开始对医学生临床能力评价进行探索。目前我国OSCE的发展仍处于初级阶段，该模式的考核多用于临床医师技能考核以及医院对新进医护人员的技能考核中。……