Seminar教学法在本科《康复护理学》中的应用

2016-10-11姚立群福建中医药大学福建福州350福建省卫生职业技术学院福建福州3500

广西中医药大学学报 2016年1期

姚立群，林　伟，刘　芳（.福建中医药大学，福建福州350；.福建省卫生职业技术学院，福建福州3500）

姚立群1，林伟2，刘芳1
（1.福建中医药大学，福建福州350122；2.福建省卫生职业技术学院，福建福州350101）

［目的］探讨Seminar教学法在本科《康复护理学》教学中的应用效果。［方法］将福建中医药大学2012级甲班护理本科生103人作为对照组（采取传统教学法），2012级乙班护理本科生106人作为实验组（采取Seminar教学法）。采用理论考核及一般自我效能感量表进行评价。［结果］实验组的理论成绩及一般自我效能感总分均高于对照组（P＜0.05）。［结论］在康复护理学的教学过程中，应用Seminar教学法有利于提高教学效果及护理本科生一般自我效能感。

Seminar教学法；康复护理学；护理本科生；一般自我效能感

康复护理学是一门应用性、技能性很强的学科，目前在我国正处于初步积累、传播、实践和发展的阶段［1］，其教学方法的改革也处于探索阶段。而Seminar教学法又称研究式教学法，主要以教师和学生为共同的教学主体，为探究某一问题，师生共同参与讨论的一种交互式教学方法［2］。该方法被广泛地认为是西方教育的精髓，是目前欧美高等教育的主流教学方式之一，该方法能有效地激发学生的学习动机及学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的自信心和成就感［3］。故本研究在2005年3～5月将其应用于本科《康复护理学》中，取得一定效果，现将报道如下。