周建云

随着新课改的深入，高中英语的教学地位日益增强，在教育者看来，它不仅仅是一门语言，而且是扩大学生见识交流的途径，旨在培养学生良好的实践能力。认识到这一点，我们就要不断反思，积极改革，致力于观念和教法的更新，为学生营造良好的学习氛围。近年，“小课堂，大视野”的模式积极活跃在课堂上，很多教师在教学中引入微课，借助微话题、微任务、微活动引导学生，让其在开放的课堂上探究学习，有效提高了教学质量。

1. 微话题导入，活跃思维，促进学生理解感悟

在以往的教学中，学生一上到英语课就头疼，觉得没有意思，总结原因，无外乎两个，一是外语学习存在难度，学生认知有限，听讲时有困难，不知不觉产生畏难情绪；二是在难度的基础上，教师不注重兴趣引导，学生没有积极性，导致教学开展缓慢，久而久之学生就有了抵触。弄清原因后，就要对症下药，紧扣教材结合学生喜好设计微话题，借助话题激发学生思维灵感，让其和周围学生自由讨论，在不断的交流中降低理解难度，发现有价值的线索，促进其深度探讨，加深对文本的认识。

有一点要注意，微话题的设计不仅要考虑到教学的导入，激活学生思维，还要紧扣教材难点，发挥其探究作用，促使学生深入思考。比如，在讲Module 7 Unit 2 Fit for life的 Reading： Two life-saving medicines一课时，为了让学生尽快融入，深入文本去理解，我就抛出实现设计好的微话题：“Do you know how to use medicines correctly？”鼓励学生自由讨论，引导其在交流中反复阅读文本，进行探究理解，能积极思考文章主旨和自身健康的问题，从而在讨论中发现有价值的线索。……