温玉波

目前高中英语课堂教学最大的问题就是学生的课堂参与度不高，不能达到真正参与到英语课堂、成为课堂的主人这一教学目的，这种现象反映了普遍的高中英语教学都是建立在应试教育的基础之上，所以高中英语教学会更偏向于如何考试、如何去答题，从而忽略了对学生英语实际运用能力的培养，我们要转变思维，加强在高中英语课堂教学中创新思维的培养，从而提高学生能力，促进高中英语教学的发展。

1. 转变教学模式，培养创新思维

如引言所述，目前高中英语课堂教学都是以备战高考为根本目的，忽略了学生的实际应用能力的培养，和创新思维能力的培养，在高中英语课堂中，要进行创新思维培养，我们就要突破原有的教学模式，转变教学观念从而培养创新思维。

以选修六的Unit 2为例，这一单元讲述的内容是简体的英文诗，这对于高中生来说还是一个比较陌生的范围，但是有利于他们开展想象，开拓思维。除了传统教学对课文之中的虚拟语气的用法详细讲解之外，要注重学生的参与。第一篇“Hush， little baby， dont say a word”作为传统的童谣而言，押韵并且节奏感较强，学生易于理解。包括第二篇“I saw a fish-pond all on fire”等等，都是传统的民谣和童谣，教师可以采取分人朗诵或是小组合作的方式进行教学。但无论怎样进行，教师要将重点放在引导学生自我思考上。

课文后面还有唐诗的英文翻译内容，教师也可以通过比较中国《望夫石》的英文版本、英国童谣、日……