王珺

【摘 要】目前，多媒体课件在语文教学中运用得比较广泛，它的出现给语文课堂带来了巨大的视觉和听觉冲击，有效地增强了教学的直观性、形象性和趣味性，学生的学习兴趣被激发出来，课堂教学效率也大大提高。多媒体课件的优势已得到广大师生们肯定和认可。但是，如果运用不当，则会对教学带来负面影响，成为教学的干扰。本文就多媒体课件在语文教学中的使用误区给予了简要的分析，并提出了有关的应对策略。

【关键词】多媒体课件；语文教学；使用误区；对策

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）09-0092-03

随着时代的进步，科学技术的飞速发展，教育技术手段也与时俱进，不断地得到更新。如今，多媒体教学逐渐取代了传统的教学模式，以前的一块黑板、一支粉笔和一支教鞭一统天下的教学模式基本上已不复多见。多媒体教学的优势以及由此取得的教学效果已得到了广大师生们的肯定和认可。但在实际教学中，我们教师滥用和误用多媒体课件的事例也很常见，本文就针对多媒体课件在语文教学中的使用误区进行了初步的分析，并提出了应对策略。

使用误区

1. 望而生畏，完全排斥多媒体课件

多媒体课件的优势虽然显而易见，但其制作比较烦琐，耗时费力，既要求教师会运用一些多媒体课件的制作软件，如PowerPoint、Flash等，又要求教师具备一定的整合能力，会搜集、加工、处理、整合课件制作时所需的各类信息，精心设计，统筹搭配，科学整合。……