魏晓彤

【摘 要】在教育信息化逐步深入的大背景下，在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方法已经成为大家共同关注的问题。“微课”作为一种全新的教学资源，具有传统资源不可替代的优势和特点。为了有效提高教师信息技术培训的绩效，本研究将基于微课的混合式教学方法引入教师信息技术培训，结合教师继续教育课程教学案例，探索和构建基于微课的教师信息技术培训混合学习模式。

【关键词】微课；信息技术培训；混合学习模式

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）09-0032-04

研究背景

目前中小学教师培训的问题主要体现在：培训方式单一、学员水平差异较大、师生缺乏交互、后续支持不足。培训方式多采用灌输式，不给受训教师提供参与的机会，讲授信息技术却不使用信息技术。这不仅不能充分激发教师的内在需求动机，反而进一步强化了传统教学的固有模式。新课程中的新观念、新方法没有被教师真正地掌握。成人培训有着自己独特的特点：一是成人之间的个体差异较大，特别是信息技术培训，受训教师往往来自不同的专业、不同的单位和部门，他们具有不同的知识结构，不同的学习能力，信息技术素养的个体差异较大；二是成人有自身的学习经验；三是成人学习的应用性强；四是成人学习中存在工学矛盾，学习连续性不强[1]。信息技术培训内容的设计在整体层面上要大致符合受训教师的共同目标，在知识细分层面上又要满足教师个体的学以致用，所以培训内容要以问题为中心，针对教师的实际需求精心设计多层次、满足不同需求的培训课程供教师自主选择学习。……