田鹏 吕航 宋洁

【摘 要】推进信息技术深度融入教育教学核心业务是北京市基础教育信息化近来的重点工作。特别是开展北京市中小学数字校园工作六年多以来，通过市、区、校三级的不懈努力，取得了丰硕成果和显著效益，创新模式层出不穷。在信息化整体深化推进方面，北京市依托市区公共服务平台，经过实践摸索和自身定位，逐步凝练提出“市区做基础、学校做特色”的信息化应用“双轮驱动”模式。借助该模式，市、区、校三级在信息化服务供给体系中的定位更加明晰，信息技术与核心业务的融合更加深入，成为数字校园工作中的又一创新成果，实现了首都基础教育信息化发展格局的又一次跃升。

【关键词】基础教育；信息化；数字校园；应用模式；创新

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）09-0028-04

引 言

“十二五”期间，北京市中小学数字校园实验项目分三批支持了100所实验校建设，在教育教学、学生成长、教师发展、校园管理等方面探索形成了一批创新应用，起到了良好的示范带动作用。

随着学校信息化应用水平的提高，建设过程中的问题也随之显现：一是建设初期“重建设、轻应用”，忙于系统开发和基础设施建设，学校只想“为我所有”，没有实现“为我所用”，业务融合程度不高；二是缺乏统筹规划，系统小、多、散，一次建十几个系统，重复建设在所难免，且部分项目脱离实际，需求牵引不足，难以实现深入推广应用。[1]为确保数字校园持续健康发展，在推进基础教育信息化水平不断提高的同时，北京市积极转变固有的信息化发展思路。……