沈婷

摘 要： 建构性游戏对于幼儿来说有着独特的吸引力，它将创造性、操作性、艺术性融为一体，让幼儿具有足够大的空间进行创造和想象。建构游戏，不仅能让幼儿在与同伴的协商、交往中学会分享与合作，还能让他们通过想象和创造反映内心世界，在此过程中提高他们的动手能力、建构技能及自主探究的意识与能力。

关键词： 建构游戏 幼儿教学 自主探究

在建构游戏中，一方面要让幼儿成为游戏的主人，让他们在游戏中放开手脚和大脑，勇于创造，充分享有自主权，使他们获得游戏的满足与快乐，另一方面要通过教师给予适时、适量、适宜的引导，培养幼儿求新、求异的创新精神，充分挖掘幼儿在建构类游戏中的潜能。

一、基本的建构技能，是幼儿自主探究的前提。

在建构游戏中，拥有基本的建构技能是幼儿进行建构活动，并在此基础上进行自主探究的前提。如何让他们更好地活动呢？我认为先提条件之一是让幼儿认识并初步学会分辨不同的材料，其次了解相应材料的基本的建构技能，最后幼儿在对材料进行建构的过程中充分调动自己的创造力，实现自己创造价值，体验与同伴共同搭建的快乐。

例如在一次建构活动中，浩浩、小冉、欣欣通过商量后决定建构一个“玉石花园小区”，浩浩说要建一幢六层的高楼，小冉说要建几排别墅，欣欣说要建一个游泳池……过了一会儿，我发现他们坐在那里各玩各的，随意摆弄着。我说：“你们的玉石花园小区建的怎么样了呀？