武晓春

摘 要：学习沙艺能够促进幼儿的个性化发展，鼓励幼儿发挥创造能力，提高幼儿对艺术的欣赏能力。从幼儿沙艺学习的意义、沙艺的教学案例、沙艺教学中应注意的事项几个方面研究建立幼儿沙艺学习的常规。

关键词：幼儿；沙艺；沙画；沙雕；常规；案例

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0077-01

沙艺活动是一种新颖的艺术创造活动，能带给孩子无穷的创作乐趣。它顺应潮流时尚，雅俗共赏，在成人和儿童之间都具有很好的艺术影响力。随着沙艺的普及和在大众中的熟悉程度的逐渐提高，越来越多的儿童也开始接触和学习沙艺。这种独特的艺术，为幼儿教育开辟了又一个新天地，满足了孩子们不同的发展需要，同时也为幼儿的文化生活增添了一抹绚丽的色彩。

一、幼儿进行沙艺学习的意义

在幼儿阶段，心理和生理的特征都十分明显。在教学过程中，注重调动幼儿的学习兴趣是非常重要的。通过愉快和谐的课堂氛围，能够激发幼儿对学习的渴望心态，营造出足够的想象空间，在短短的课堂时间内最大可能地提高幼儿的学习效率。建立起规范的幼儿沙画学习常规，清楚地了解到沙艺工具的使用方法和材料特点，让幼儿熟练地掌握处理在沙艺制作过程中出现的意外状况，可以使每个幼儿都能够充分发挥其积极性、主动性、创造性、让他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时培养幼儿良好的社会行为。

二、沙艺的教学案例

学习沙艺能够促进幼儿的个性化发展，鼓励幼儿发挥创造能力，提高幼儿对艺术的欣赏能力。沙艺活动主要包括沙画、沙雕等，是以沙为主要材料，通过艺术家的创造，呈现迷人的视觉奇观。在沙艺学习过程中，能够逐渐培养幼儿的独立思考能力，拓宽幼儿的知识范围。师：“同学们对沙画的认识已经有了一定的基础，也做过一些相关的作品。但是，同学们知道沙雕是什么吗？有同学见过或者做过吗？今天大家来看看老师为你们准备的材料，有没有同学能够猜到这些材料有什么用处？”在这个阶段，教师应该为同学们普及沙雕工具的使用方法以及注意事项。在为大家普及完之后，通过一些作品图片或者是大师的制作视频为同学们详细地介绍沙雕是什么，能够做出什么样的作品。师：“同学们观看了这些视频之后，是不是也很想动手试一下呢？老师先为大家示范一次正确的沙雕制作过程，然后大家再动手试试好不好？”然后，教师动手示范。师：“大家已经明白了沙雕基本的制作步骤，那么肯定有很多想做的东西。接下来，同学们就自己动手试试看。”同学们在制作的过程中，肯定会出现一些意外情况，比如沙子洒落较多，或者是使用的彩色沙混合，又或者是不知道在完成之后工具如何规整。这些都是幼儿初次接触到，教师没有进行及时的教导也会出现一定的问题。所以，在规范沙雕学习的常规问题上，教师一定要抓住每一个细节。师：“同学们的作品完成了，可是看看桌面上的沙雕工具，是不是都已经摆放好了呢？如果没放好，那同学们是不是要把工具放回原来的位置呢？”在沙雕完成之后，幼儿对于收拾工具和材料的重视程度往往降低。因此，教师要着重强调工具和材料的归置，要在完成沙雕之后依旧对幼儿进行常规的指导。

三、沙艺教学中应注意的事项

（1）材料要熟悉。这里依旧以沙雕为例。要进行沙雕制作，就必须清楚地了解到每一件工具的用处，认识其使用价值，能够在制作过程中熟练地操作。在沙雕学习过程中，其主要工具有雕刀、喷壶、喷沙管和胶水，辅助工具有水平尺、硬塑圈等。这些工具对于初次接触的孩子来说是很陌生的，也不知道如何使用，导致部分幼儿在使用过程中的混乱，更不要说建立起常规。所以，上面的案例中，讲述的也是一开始就要为幼儿讲述工具的使用方法，以避免幼儿胡乱使用工具的情况发生。

（2）从细节抓起。对于幼儿来说，他们对事物的理解还存在着一定的局限。所以，在部分细节方面他们很难理解。教师要建立起沙艺教学的常规，就必须在课堂开始就从细节讲解，注意每一个细节产生的影响。例如，在操作过程中可能大量洒漏沙子，沙雕完成之后必须认真收拾桌面。但并不是漫无目的地胡乱收拾，教师要让幼儿借助刷子等小工具，把沙子聚拢好，再装起来循环使用。这些细节问题，需要师生之间共同去关注和处理。

（3）教师确立其引导作用。教师在幼儿教学中是一个十分微妙的角色，充当幼儿的人格矫正与修复的心灵导师之外，还要与幼儿成为关系友好的朋友，能够与幼儿进行精神交流。最重要的是要处于一个领导的地位，带领幼儿学习，掌握各种知识。在沙艺学习过程中，教师要做的并不只是简单地为幼儿示范如何制作沙画沙雕，如何整理收拾物品，而是建立必要的沙艺学习常规，以培养幼儿的管理能力，提高幼儿的综合素质。

四、结束语

建立沙艺学习的常规，需要的不仅是教师向幼儿传授理念，还要多多重视引导幼儿如何在学习中找到更加便捷的办法去处理一些意外情况，例如，混沙的处理和漏沙的收集。如果教师用自身的主导作用来引导幼儿，并且注重发展幼儿的管理能力和创造思维，那么在沙艺学习的常规建设上就会更上一层楼。

参考文献：

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