刘伟

小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读占多少。我想大概是三七分，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。吕老的这一观点，这说明培养学生阅读能力不能仅仅拘囿于课堂教学，而应拓展学生阅读的时间和空间，从课内延伸到课外，扩大学生的阅读面，确保学生的课外阅读量。

教师应加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。

一、培养读书的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是驱使学生去学习的强大的内部推力，浓浓的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力。课外阅读亦是如此。对刚入校门的低年级孩子来说，没有兴趣，事情做起来总觉得索然无味。要让他们认识到课外阅读的重要性，首先得激发他们的兴趣。 现在的孩子有良好的家庭教育，又有较好的家庭学习氛围，因此识字较早，识字也比较量大。上一年级了，孩子感到校园的一切都是那么的新鲜。在这个时候，我们最重要就是培养孩子学习的兴趣和积极性。……