舒歆

在幼儿园的律动教学中，需要不断的实践和探索，在这一过程中，有的老师不能很好的把握律动的定位，容易将律动活动、音乐游戏和舞蹈搞混淆，定位不够明确，很难组织好一堂优质律动课。下面就简单说一说在幼儿音乐活动中如何把握律动活动的定位。

一、律动选材的定位

教材选择是否恰当是影响律动活动定位的因素之一，所以律动的选材定位一定要准确。作为教师，应该根据幼儿的兴趣和年龄特点和已有的知识经验来进行选材。

音乐素材有很多，但并不是所有音乐都适合幼儿律动活动。律动教学应该是以听为主，在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导幼儿去做拍手、点头、踏脚等动作，或者启发他们做简单的即兴表演。所以在选材方面需要节奏分明、具有稳定性或者带有歌词、容易熟悉、易于把握的音乐。如《快乐的一天开始了》，这首曲子节奏欢快，旋律感强，听到音乐幼儿马上能跟随音乐动起来；又比如《虫儿飞》，节奏缓慢，主旋律平稳且具有规律，方便幼儿撑握节奏举一反三地舞动身体。而有的音乐没有歌词，节奏起伏大变化快，里面还伴有一些象声词，那么就更适合做音乐游戏的题材了。

二、律动目标的定位

首先，明确幼儿音乐律动目标就等于明确了幼儿律动教育的方向，对教师来说有助于减少律动教育实施过程的盲目性，克服律动教育的低效用现象，提升教育质量。幼儿园律动活动的目标定位是否准确，首先就要考虑活动目标是否对幼儿有教育价值。……