张宏?方健华

摘 要 职业院校专业教师企业实践是提高教师专业技能，紧密结合企业生产实际的有效途径和方法。通过在江苏全省13个地级市，分别对企业实践教师、学校管理者、企业管理者展开调查，了解专业教师近3年企业实践形式和累计时间、专业教师企业实践动机、专业教师企业实践主要行为、专业教师企业实践效果等四项内容。基于研究结果提出以下对策：专业教师企业实践应该以半脱产为主要形式，每次企业实践时间以1个月为宜；纠正部分教师企业实践动机；增加教师在企业实践中的岗位锻炼机会；出台相应的激励机制，提高教师企业实践效果。

关键词 职业院校；专业教师；企业实践；动机；行为效果；江苏

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）17-0055-04

一、问题的提出

职业院校专业教师企业实践是提高教师专业技能，紧密结合企业生产实际的有效途径和方法。目前，江苏省已经在全省范围内展开了教师企业实践工作，得到学校、教师、企业的支持，取得了一定成效，但在实践动机、效果评价等方面仍存在一些突出问题。根据目前的文献资料，国内专家学者对职业院校教师企业实践的现状和效果进行了系列研究。亢利平认为，职业院校教师企业实践的目标、需求、形式、内容和评价呈现多样化特征[1]。涂三广发现，企业参与教师企业实践积极性不高，教师企业实践形式化严重，质量难以得到保证[2]。郭毓麟通过对教师专业实践现状调查分析，认为现有机制无法满足职业教育教师企业实践的需要[3]。……