何明炳

(赣南师范大学 教育科学学院， 江西 赣州 341000)



校园支持对大学生学习收获的影响：生师互动的中介效应

何明炳

(赣南师范大学 教育科学学院， 江西 赣州 341000)

文章通过结构方程模型来探寻大学生学习收获的影响机理，找寻大学教育的回归之道，彰显了生师互动在学生整全发展上的价值及地位，诠释了大学本真教育要义就在于以高深知识化育人格，以完善学生自我“审慎”的德性为旨归，进而为当下大学教学改革路向提供一定启示：大学应为大学生提供整全的知识谱系、可自由支配的“闲暇”时间，并引入和践行“教学学术”理念。

校园支持；生师互动；学习收获；中介效应

一、 问题的提出

学习收获是衡量大学教育质量的一个重要表征，亦是评价学生发展的核心指标。以学习收获为标志的教育质量主题成为世界高等教育管理研究的新趋向。自20世纪80年代以来，为应对高等教育大众化、市场化所带来质量下滑的窘境，一场以政府为主导的高等教育质量保障运动在先行发达国家展开，随后扩展至全球，各国政府成立评估机构，加强对从事高等教育机构的质量评审。随着高等教育质量观的嬗变及教育评估范式的转型，教育评估逐渐由关注学校声誉、资源等外部的评估逐步转向侧重于学生发展的内部个性评估，形成了旨在提高人才培养质量的“输入—过程—输出”保障模式[1]，引发了学界对此模式的学理探究及实证分析。由美国学者……