张海燕

摘 要：体育课是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的途径。兴趣是学生上好体育课的动力源泉，体育教师则起着主导作用。在当代乡镇中小学体育课堂中，从教学内容到教学方法，再到课堂教学的组织管理，都需要一套新的模式。

关键词：体育课；教学内容；教学方法；教学模式

一、选题依据

目前，乡镇中小学学生普遍存在对体育课不感兴趣的现象，表现在对体育课堂的认知和接受上缺乏动机和活力。教育学理论告诉我们，教学内容与教学模式的贯彻与学生的学习兴趣有着密切关系。打破以往陈旧的教学模式，改进教学内容，革新教学方法，对于促进学生主动学习，更快更好地接受新知识、新技能，提高体育课堂的教学效果，起着十分关键的作用。

二、研究对象和方法

对卓资巴音锡乐镇中心校小学5年级1班（男31人，女26人）共57人，2班（男30人，女25人）共55人，进行等级实验，1班为实验班，2班为对照班。

从2010年9月1日至2010年12月31日，进入实验过程，上课16周，每周2课时。实验1班，教师通过班主任、班干部以及平时教学中对学生的观察和调查得到学生的情况，进行分组教学，分为球类、武术、径赛等组，培养小组长和积极分子进行课前培训，教师将课程的内容、任务和要求传达下去，集体做完准备活动后，各小组长将组员带到指定地点进行练习，教师巡回于各组之间，对错误之处给予指点，使各组都能完成教学大纲规定的教学任务。……