鲁文存

摘 要：如何把学生从传统呆板的课堂教学模式中解放出来，变“苦”学为“乐”学？多年来，我在小学低年级语文教学中进行了积极尝试，挖掘教材中蕴藏的趣味因素，创设情境，使学生眼、耳、口、手、脑多种器官参与学习活动，变“苦”学为“乐”学。

关键词：小学低年级；语文；快乐学习

小学低年级语文教学过程中，针对学生特点和语文教材内容特点，我注意挖掘教材的趣味因素，创设情境，使学生眼、耳、口、手、脑多种器官参与学习活动，取得了良好效果。

一、图文结合，激发兴趣

小学语文教材图文并茂，几乎每篇课文都有妙趣横生的插图。这些插图最容易刺激学生的感官参与，激发学生兴趣。教学中，我指导学生看图时，依据一定的观察顺序提出问题，让他们在课文中寻找答案；指导学生阅读课文时，依据文章提出一些问题，让学生在插图中寻找答案。如学习《小猴子下山》一课，我首先引导学生看图，让学生观察五幅图上小猴子的动作和神态，然后用自己的话把五幅图连起来叙述，依图引导学生学习课文。最后，根据第五幅图提出这样一个问题：小猴子为什么两手空空，一无所获呢？学生通过看插图，懂得了不论干什么事情都要专一，有始有终。学生由图引到文，又由文引到图；由感观到抽象，由直观到思维，由于符合学生心理特征，所以他们在学习过程中既易产生兴趣，又易获得知识。

二、组织活动，培养兴趣

教学本身是一项双边活动，有教的活动，有学的活动，既要有科学性，又要有艺术性。……