办一所多元智能理论引领下的学校

2016-09-23李昌科林玉洁

现代教育 2016年7期

■李昌科　林玉洁　李　辉

(作者单位：青岛博文小学，山东青岛　266002)

办一所多元智能理论引领下的学校

■李昌科林玉洁李辉

青岛博文小学建于2012年，是一所年轻的学校。学校现有723名学生。办学伊始，为作好学校发展定位，我们先后参观了北京、南京、重庆等地的知名特色学校。兄弟学校的文化特色与实践创新给予我们启示，但是他们的文化创建路径与学校发展道路是否适合博文小学呢？首先，这些学校多是从一点切入，然后提炼出学校文化，进而带动全校发展。这种做法对于有着悠久历史和丰厚文化底蕴的学校是一种有效的方式，但对于文化与传统一片空白的博文小学，显然是不合适的。其次，这些特色的建构一般是基于一定的项目，从一点入手或从一个学科入手来打造特色。这种做法往往带来一个天然缺陷，就是把全部学生作为一个整体，忽略了每一个学生作为独立生命体的价值与需求。我们希望博文小学能够避免这种特色发展道路的缺陷，最大限度地满足每一个孩子的发展需求。

一个偶然的机会，我们聆听了北京十一中学李希贵校长的报告。他在报告结束时开玩笑地说：“十一学校在某一方面并不突出，不知算不算特色学校。”李校长的这番话坚定了我们的信心。我们不谋求某一项目特色，走个性化教育的发展道路。