唐正宇+王碧玉+姚玲++王太林

摘 要： 目的：探讨案例与情景教学法在病原生物与免疫学教学中的应用效果。方法：选择三年制护理专业2014级学生244名，随机分为两组，对照组120人，采用传统教学方法；实验组124人，采用案例教学与情境教学方法；对两组学生的病例分析成绩、基础知识成绩和教学效果评价进行比较，并调查实验组学生对教学方法的评价。结果：实验组学生的病例分析成绩、基础知识成绩和教学效果评价均高于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05），实验组学生对教学方法的评价较好。结论：案例与情景教学法在病原生物与免疫学教学中取得良好效果，值得推广。

关键词： 案例与情景教学法 病原生物与免疫学教学 应用研究

案例教学法是在教师的指导下根据教学目的，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给学生分析问题和解决问题的方法，进而提高学生分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念理解的一种特定的教学方法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。将这两种教学方法结合使用[1-3]。

目前，我国高等医学教育中“以授课为基础的学习（Lecture—Based Learning，LBL）”这一传统模式依然占据主导地位。在传统病原生物与免疫学课堂上，老师会在短时间内讲述大量、繁杂的知识，学生容易厌倦。在当今教学改革进程中，“案例与情境”教学模式近年来已成为国际上较流行的一种教学方法[3]。……