何小明

摘 要： 我国8次公民科学素质调查均显示，全国公民基本科学素质比发达国家显著偏低。要实现新课标提出的“提高学生的生物科学素养”的基本理念，任重道远。生物教师要高度重视学生科学素养的培养，勇于担当“提高学生的生物科学素养”的重任，在生物学教学中不断探索总结有效的手段、途径和方法，切实提高学生的生物科学素养。

关键词： 生物学教学 科学素养 教学方法

据媒体报道，我国第8次公民科学素质调查显示，到2010年，全国公民具备基本科学素质比例为3.27%。这个数字虽然较过去有了提高，但仍大大落后于日本、美国和欧盟等一些发达国家。培养学生的科学素养，任重道远，必须引起足够的重视。让人欣慰的是“提高生物科学素养”已写入初中生物新课标，成为生物新课标的三大理念之一。在生物学教学中教师除了重视“三基”教学之外，还要有意识地培养学生掌握初步的生物科学研究手段和方法，注意在教学中渗透、训练和培养学生尊重事实的科学态度、主动探究的科学精神、辩证唯物主义的科学思想观和理论联系实际的能力。对此，我在生物学教学中做了一些有益的尝试。

一、重视实验教学，培养学生尊重事实的科学态度

生物学是一门以实验为基础的自然科学，各种生命现象和生命活动规律主要是通过观察和实验获得的。在生物学教学中，生物教师要高度重视生物实验教学，开齐、开足新课标规定的所有实验和活动课。……