谢燕妮

【摘 要】 针对大学生体育弱势群体的特征，应认真分析原因，关注大学生体育弱势群体的思想状况，着力培养体育兴趣；教学过程中坚持因材施教、区别对待，积极推进体育教学内容及方法改革，制定科学的教学评价方式，全面提升体育弱势群体体育教学质量。

【关键词】 大学生；体育弱势群体；体育教学质量；提高对策

一、前言

“立足现实、着眼未来”作为高校教育办学宗旨，而作为高等教育重要组成部分的体育教学重要性不言而喻，对提高高校大学生的身体素质具有重要价值。按照新课程标准要求，“健康第一”作为体育教学的指导思想，需不断关注个体差异，从而确保每一名学生受益。伴随着近年来高校大规模的扩招，一些先天或者后天患有运动能力障碍的大学生获得公平享受接受高等教育的机会，大学生体育弱势群体的体育教育作为高校适应特殊群体所开展的体育教育。虽然有很多高校为体育弱势群体设置体育保健课程，然而在实际教学中，很多体育教师忽视体育弱势群体大学生的区别，采用统一的教学手段与方法，直接影响到大学生体育弱势群体的教学效果。如何帮助他们感受到体育运动所带来的愉悦，确保每一个学生受益，是体育教育工作者必须关注的焦点。

二、认识体育弱势群体

1、概念

所谓的体育弱势群体，是指由于身体弱势原因，使其在从事体育运动时相对普通大学生处于不利地位的群体，该“弱势”主要表现为身患残疾或者患有不宜剧烈运动的特殊疾病。……