傅瑾

【摘 要】 本文阐述了我国高校资助理念的衍变过程，分析了我国高校资助育人的理念目标和价值诉求。指出，我国高校资助育人的理念目标是：合理利用资助资源，注重解决资助对象主观发展要求与客观发展水平的内在矛盾，提高资助对象的综合竞争力和社会责任感，培养健康、和谐、全面发展的人。资助育人的价值诉求是：在资助“蛋糕”的切分上，必须打破平均分配的陈旧思维，将公平的标准践行为机会公平、过程公平和结果公平上。使贫困学生依靠智慧和努力来获得资助，从而把输血式的救济改造成造血式的自我更新，实现在教育机会均等前提下的育人效益最大化。

【关键词】 高校；资助育人；理念目标；价值诉求

进入二十一世纪，伴随着我国高校贫困生资助体系施行多年来的成效和对资助制度研究的日益发展，我国政府、教育界和相关人士对资助理论进行了深入思考和重新定位，从单纯的解决上学资金困难的保障型资助步入了着眼于人的健康成长成才为追求的发展型资助，确立了“资助育人”的核心理念并投入到制度建设和实践探索中。

一、我国高校资助理念的衍变

从1994年国家教委在30余所中央和地方所属重点高校开始试点收费制度改革到1997年在全国范围内统一施行缴费上高校以来，为了解决“家庭经济困难学生上学难”的问题，国家提出了“决不让一名学生因家庭经济困难而辍学”的理念，作为政治任务同时也是教育界的共识和责任担当，在国家主导下开始探索并于20世纪90年代末初步建立以“奖、贷、助、补、减”为主要内容的多元化高校贫困生资助体系，帮助家庭经济困难学生克服经济困难，顺利完成大学学业。……