姜兴明

摘 要

分析了当前中学生物学科备课组活动的低效现象及其原因，探讨提高中学生物备课组活动效率的策略，为中学生物学科教学研究提供参考。

关键词

生物备课组 存在问题 原因探析 应对策略

学科备课组是学校教研组下设的教学与科研组织，与教研组相比，它和年级组关系更为密切。备课组由同一年级、同一学科的教师组成，是利用校本资源进行教师间合作互助的主要组织。组内教师在一起办公，教学进度一致，所教班级情况相近，组员之间可以随时就某个问题进行研究和讨论。备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教师教学水平的有效手段，也是提高教学质量的有效保证。但在对中学生物备课组活动调研的过程中，发现相当一部分备课组活动存在效率低下的问题。

一、存在问题

1.活动走过场

在开学之初根据学校教研组计划依葫芦画瓢，弄一份学科备课组活动计划，中途上两节公开课，期末上交备课组工作总结，这已成为大多数中学生物学科备课组活动的模式。每学期开始，备课组长依据学校的要求，拟定一学期的备课组活动计划，上交学校存档。至于所拟定的活动计划是否可行？执行了多少？效果如何？则无人过问。有的学校规定了备课组活动的固定时间，但很多教师在这有限的时间里，也很少研究教学，最多就某一问题谈谈意见，至于备课组开展的活动，就是互相听听课，或者指定几个资历较浅的教师上两节公开课。……