房基

摘 要

本文介绍了学生诚信意识淡薄、学习态度不端正、创新意识欠缺的课堂教学影响力弱化表现，分析了可能造成这种现象的原因：教师教学创新能力不足、对教师考核重点偏离、有效教学程度低。在此基础上提出运用教师增值性评价，让教师更加关注每一位学生的进步，还提出运用智利沉浸式虚拟实践教学TYMMI工程对教师进行培训，培养教师的教学创新能力，提高教学质量。

关键词

课堂教学 教学影响力 增值性评价 沉浸式虚拟教学

一、课堂教学影响力弱化的表现

教学作为一项学校日常活动，应该对学生的认识观、价值观、伦理观有积极且有力的影响。然而，目前的现实情况却与之大相径庭。

1.诚信意识淡薄

熊孝梅向浙江省、湖北省、广西壮族自治区三地的部分高中、初中，共发放问卷10 676份，回收问卷10 646份，其中有效问卷10 603份，占回收问卷的99.60%[1]。

该调查显示，47.4%的初中生、49.4%的高中生表示自己考试可能作弊；81%的初中生、87%的高中生表示自己抄袭过别人的作业，仅有19%的初中生、13%的高中生表示自己从未抄袭过别人的作业。在教师访谈中，教师反映学生们有时很早来到学校，趴在窗台上抄作业（由于教室门没有打开）[1]。而对于高校而言，大学生诚信问题同样严重。目前，众多高校十分烦恼的问题是大学生论文造假现象的严重性；大学生对于自己的毕业论文，不是确定研究目标，然后寻找研究方法去实地探索，而是从各种期刊网站进行搜索、改写或者直接找枪手代写[2]。……