李惠胤

(广东外语外贸大学　英语教育学院， 广州　510420)



大学英语教材中的文化内容研究
——以《新标准大学英语综合教程4》为例

李惠胤

(广东外语外贸大学英语教育学院， 广州510420)

语言教学离不开文化教学。作为课堂教学基本要素之一的教材，哪些文化内容在教材中得到体现？它是否呈现多元化?是否有利于培养学生的跨文化交际能力？这些文化内容的呈现给我们带来什么启示？通过借用大写C和小写c的文化分类概念，对《新标准大学英语综合教程4》所涉及的文化内容进行分析，结果表明：大写 C文化在数量上略高于小写c文化；两种文化仍以英美文化为主，但在一定程度上展现了文化的多元性；母语文化(中国文化)主要体现在练习中等。分析的结果对教材的编纂提供一些参考。

大写C的文化; 小写c的文化; 跨文化交际能力

一、引　言

教材作为课堂教学的基本要素之一，在教学中起着不可或缺的作用。它既是课程目标和内容的具体体现，又是教师和学生开展教学活动的主要工具；既是实施课堂教学的重要组成部分，也是实现课程要求和教育理念的载体。有研究表明：98%的课堂指导来自教材，90%的学生课后作业是通过教材来完成的(Suarz, 2001)。 McKeachie 认为:预示学生学习成效的主要变量不是教学方法而是教材，教材是传递知识的主要途径(2002:14)。这些名家论述从不同角度强调了教材所担当的学习者和学习内容之间媒介的重要性。同样的，英语教材作为英语教学中的基本要素(Hutchinson、 Terres, 1994)，其在英语教学中的重要作用亦毋庸置疑。……