朱倩

语文课堂是语文教学的主阵地，阅读教学是语文课堂的主要内容。理想中的语文课堂在内容上要达到厚重朴实，方法上就要采取灵活多样的形式，程序上就要实现井然有序，在轻松活跃的气氛中获取知识，效果自然是多元有效的。那么，语文课堂的效率在哪呢？语文这学科与其他学科存在着极大的差异，它具有极强的人文性，这也是它的特色。使整个语文课堂上充满文化味和人情味，会促进效率的取得。

一、语文课堂上提问的有效性

教师教学的重要且必要的手段是课堂提问，课堂提问是教学活动中的有机组成部分。每个教师在提问方法、技巧和水平上都存在高低差异，必将直接影响教学的质量效果。学生在课堂上虽然有点难以自控，但是民主意识逐渐的增强，个人自我展示的想法更多更加浓厚，善于表现自己，在语文学习上面对这批“青苹果”的莘莘学子，采取怎样的态度和方法呢？那就要体现在语文课堂上的提问上了。提问可以促进学生的思维能力，可以获得期待的成果，实现预期的目标，这个也是教学这个大环节中的主要部分，学生学习的过程是产生疑问并且解决疑问的过程，其中教师提问的方式是至高重要的。那么，教师下功夫去提高课堂提问技巧和艺术水平，就一定会保证教学质量和成效。有利于学生感悟到知识、揭示出矛盾、发展思维个性。

实例：在语文教学修饰语的意义过程

“我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔。……