季施岚

六月，灿烂绚丽，万物生长。而此时，却是幼儿园大班的孩子，老师和家长们心情最复杂的时候——兴奋、好奇、不舍、焦虑和宽慰。百感交集，都是为了要“上小学”了。

《指南》在对幼儿“社会适应”能力发展与培养的指标中提出：大班孩子应对小学生活有好奇和向往。5-6岁的幼儿即将结束幼儿园生活，开始为步入小学的生活做准备，教师要帮助幼儿明确两种生活的不同，面对陌生而又“神秘”的小学生活，教师还要帮助幼儿学会恰当的表达和调控情绪。唤起幼儿对小学生活的好奇和美好向往。

因此乘着短暂的毕业季，揣着复杂的心情，我们开始了《我要上小学》的主题活动——

一、说一说想知道的事

陈鹤琴先生曾提出：关注儿童的经验对儿童发展的重要性，主张通过儿童的生活和儿童的经验来选择和确定幼儿园的课程。他认为，儿童或社会上发生的任何事情，教师都可以采为课程内容，可以把一切预先所定的暂时搁起，重新再来做一番筹备工作，倘若新发生的事情与预先的有些相像，就要把它融进去。

因此我们需要先解孩子们的想法，以便主题的开展能满足幼儿的需求，是幼儿最感兴趣的话题。

于是我们向孩子及家长发放了调查问卷：1.对于小学你已经知道的。2.对于小学你最想知道的。3.对于小学你最担心的。

从中我们得到一些非常重要的信息：

1.大部分孩子知道小学的科目；不能午睡、要做作业、背书包等等。

2.孩子们最感兴趣的问题，如：操场是什么样的？……