赖秋华

【摘 要】

高中语文课程标准中，对于文学作品的鉴赏与理解环节高度的重视，本文主要以人教版的教材为例进行分析，该版本的高中语文教材中选取大量的经典文学作品。本文主要利用研究性学习方式，促使教师在教学过程中，积极地对学生进行引导，学生在研究性学习环节中，从发现问题——分析问题——解决问题的视角出发，全面性地培养学生对经典文学作品的综合理解能力，有效提升学生的专业素养。

【关键词】

经典文学作品 研究性学习 实施策略

一、高中语文经典文学作品在教学与学习中的现状分析

我国高中语文在经典文学作品的教学过程中，主要通过接受式传统的教学方式进行知识讲授，进而导致文学作品的教学方法过于单一、教学氛围较为枯燥乏味，教师对学生文学作品的综合性理解能力的培养不顾重视，最终造成教学效果和教学效率较低。与此同时，学生的阅读量十分的缺乏，学生对《论语》《孟子》这些经典文化著作的阅读量十分有限，且有一部分学生的阅读效果较低。经过专业性的调查分析发现，我国高中生在对文学作品阅读的过程中，仅仅是对其进行表层理解，最终的阅读效果和学习效率较低。

经典文学的阅读在当前处于尴尬阶段。根据专业性的调查分析发现，爱好经典文学著作的学生仅占有五分之一，对于四大名著这类经典文学作品了解的学生也占有少数，有部分学生仅仅是对文学作品进行浅层的视觉阅读，未能够深入品味作品的真正意境。……