黄梅

【摘 要】

幼儿区域活动不仅为幼儿提供了动脑思考、动手操作的机会，而且也培养了幼儿积极探索、自主思维的学习能力和创新意识。本文从适宜的区域规划、精彩的区域内容、多元的区域材料，三方面探讨了如何在幼儿区域活动中做到科学、合理、多元的活动，以激发幼儿动手操作的兴趣，促进课程游戏化实施。

【关键词】

幼儿 区域活动 多元

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”，这不仅为幼儿课程改革指明了方向，也成为幼儿课程游戏化开展的重要依据。在幼儿园教育活动中，区域活动不仅为幼儿提供了动脑思考、动手操作的机会，而且也培养了幼儿积极探索、自主思维的学习能力和创新意识。教师应重视区域活动在幼儿教育中的重要地位，根据幼儿的身心发展特点，引导幼儿在操作、摆弄过程中独立思考、解决问题，激发幼儿动手操作的兴趣和观察、发现、解决问题的能力。

一、适宜的区域规划

学习性区域活动，是教师根据教育目的和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习的活动。一般来说每个班级活动室根据空间大小和课程需要，可分割为若干个小型的功能区角，有条件的幼儿园还会根据课程特色，把各种功能区的材料分割到各个区域。

1.表演区——各美其美

这是幼儿自发进行故事表演和歌舞表演的游戏场所，经常开展表演游戏，对幼儿的艺术素养、审美能力是一种很好的熏陶，幼儿的再造性想象充分发挥，表现力日益增强、开朗、自信、合作的品质也都由此得到发展。……