陆婷雅

【摘 要】

本文就张久琪老师《<甜甜的泥土>不宜作为教材的三点理由》和冯华蓓老师《对<甜甜的泥土>的当下解读》提出商榷，讨论《甜甜的泥土》入选教材的合理性。

【关键词】

甜甜的泥土 教材

《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的课文，小说通过一包奶糖转化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭孩子对母爱的渴望。笔者首次教学之时查阅了相关论文，发现不少文章对这篇小说提出了不同见解。其中有三篇文章指出，《甜甜的泥土》不宜作为初中语文教材，分别是：张久琪老师《<甜甜的泥土>不宜作为教材的三点理由》（《语文教学通讯》2010年第11期），巩靖宇老师《<甜甜的泥土>：一篇不宜入选初中语文教科书的文章》（《语文建设》2006年第3期），冯华蓓老师《对<甜甜的泥土>的当下解读》（《语文教学与研究》2012年第1期）。拜读之后，感慨良多。本文拟就张久琪老师的观点谈谈自己的想法，在与 张老师商榷的同时，求教于大方之家。

张老师提出，《甜甜的泥土》不宜作为教材理由有三点：一是小说违背现实主义创作原则，二是《语文教学参考书》对小说的主旨分析值得商榷，三是小说题材陈旧，价值观明显落后于时代发展，不利于学生成长（其中主要是指文中的“恶后妈”情节）。三点“理由”，表面看起来只是教材选文的问题，实则关乎文学作品阅读和教学的认识。

一、小说教学关注的是现实的实用性还是审美的心灵自由

张老师所谓小说违背现实主义创作原则是指，《甜甜的泥土》中小亮妈妈把奶糖放在棉袄里奶糖并没融化，而小亮把糖藏在泥土里，一夜之间化成糖水，张老师认为这一细节不合常理，有悖于现实主义小说“符合生活真实”的创作原则。……