傅兵华

开学了，送走了一“班”，又迎来了新的一“班”。初次见面，和同学们通过介绍相互认识，已成了开学第一课的惯例，但往往会留有些许缺憾——学语文的兴趣不浓。今年能不能换种方式呢？

【教学片段】

师：（笑着）同学们好！（生：老师好！）

师：有谁认识我？（很多人摇头，好久……）

生：好像姓傅，我听别的同学叫的。

师：（笑笑）你有两个会捕捉信息的耳朵。虽然老师这个姓的音，听起来有些好听，但写起来经常有人写错！（板书：傅）我们互相问候一下，“五（3）班的同学们，你们好！”（生：“傅老师，您好！”）我的办公室在你们教室的楼上，以后谁有心里话，可以到我的办公室，我们悄悄谈，不让别人知道。好吗？（同学们会意地笑起来）

师：下面，咱们来猜个谜语，看谁猜得准？猜猜看，上学期我是教几年级的？

生：我猜老师是教五年级的。

师：请问，何以判断？

生：刚刚您说，您的办公室在我们教室的楼上，楼上的班级是五年级，所以，我判断您原来是教五年级的。

师：有理有据呀！好厉害！首先，表扬你刚才听得认真；其次，表扬你学会了推理。但是老师反问你，那我今年应该教六年级才对呀，而不是五年级呀！（生伸了伸舌头，又喔起了嘴巴，一下子明白过来。）

生：（肯定地）五、六年级排除了，我猜不是教三年级，就是教四年级的，因为教一、二年级的男老师很少！

师：（师赞许地）呦！用上排除法了，第二句还用上关联词了，说话有领导水平呀！（生笑）

生：（抢过话题）老师，我虽然不知道你教几年级，但我断定你一定不是教四年级的。

师：（师吃惊地）哦，你的思维与众不同耶，说说理由。