蔡小玉

一、 语文味——彰显学科特质，培育语文思维

语文味是语文学科学习的灵魂。语文学科的人文性只有在渗透语言文字的学习过程中，才能起到润物无声的效果。笔者认为，语文味浓的课堂，尤其要重视对学生进行语文思维的培养。

【案例】苏教版二上《夕阳真美》教学片段

师：小朋友想想，你们在什么时候脸会涨红呢？

生：我做了错事，受到批评，脸会涨红的。

生：跑完一百米后，我的脸就涨红了。

师：那太阳公公的脸为什么会涨红了呀？

生：那是太阳公公想到自己辛苦一天了，终于可以回家休息了，太高兴了，所以涨红了脸。

师：也许太阳公公想着回家，可以做个甜蜜的梦，开心地笑了，笑着笑着就脸红了。

生：太阳公公从东边出来，到西边落山，跑了这么长的路，累得涨红了脸。

师：也许此刻，太阳公公也是满头大汗，心慌气短，脸涨红了！

生：太阳公公看到西山是那样的壮丽，都是自己的余晖照的，觉得自己很自豪，所以脸红了。

师：也许太阳公公看到西山正在表达着万分感激之意，让他感到不好意思，脸就涨红了。

生：太阳公公涨红了脸是一种自然现象。

师：对。太阳变得红红的，确实是一种自然现象。但在小作者的眼里，在我们的想象中，这红红的夕阳不就是一位红光满面的老人吗？（出示：夕阳下，满面红光的爷爷和奶奶的特写）此时此刻，爷爷看着奶奶时，会想些什么呢？

生：真没想到夕阳这么美，今后，我一定要带着老伴常来看看！（众笑）

生：我希望和老伴一起都健健康康的，我的孙子也能健康成长，这样，我就觉得很幸福了！……