孙霞

新课程标准指出，语文课堂教学着力要攻克的是提升学生的阅读能力和写作能力，若能抓住教材中文本的聚焦点，将阅读教学与练笔有机地结合起来，以读助写，借写促读，就能一发双贯，取得双赢的教学效果。什么是文本的聚焦点？就是学生在阅读文本时看到的精彩之处、沉思之处和争议之处，是让学生兴致陡增、激情投入的地方。实践证明，文本的聚焦点也正是应让学生反复玩味、酝酿感情、学习借鉴、感悟探讨的地方，具体包括文本的美点、趣点、难点、空白点等。若能抓住这些关键点，因材施教、因势利导，在阅读理解的基础上穿插小练笔，必能“提高学生的品德修养和审美情趣”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造潜能”，从而让学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文”。

以前不久学校语文学科教学周中一位青年教师执教的苏教版四年级下册《天鹅的故事》一个教学片段为切入点。

【案例】出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约有百十来只，都投入了破冰工作。

师述：这就是天鹅们集体破冰的场面，那它们是怎么破冰的呢？请你仔细观察课文插图，选择图片上的1—2只天鹅，抓住它们破冰时的动作具体地描绘。

出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。瞧，这一只______________________；

看，那一只_______________。学生写话。

长久以来，一直认为语文教学思想的本质为“发展性课堂教学”，惊叹于这位年轻的语文老师能聚焦文本的“一个点”，找准语言发展的落脚点，在帮助学生感受语言形象的同时，又进行了语言训练，从而真正实现了学生语文素养的全面提升。……