●　樊　硕　董海霞

社会文化视域下中小学教师教育信念的表征与重建*

●樊硕董海霞

当前，中小学教师最缺乏的不是专业能力，而是如何树立积极的教育信念。教育信念在社会文化的消极影响下处于一种迷离、失范之中，表现为市场经济文化侵蚀下的教育信念的功利性，科技文化浸染下的教育信念的工具化，多元文化冲击下的教育信念的游离性。中小学教师的教育信念出现了危机，教育信念问题不是一个单纯的教育问题，它还是社会问题、文化问题，鉴于此，文化是一种解救策略，通过文化重建新的教师形象具有重要意义。教育信念的文化重建一方面需要教师的文化自觉，即教师对教育信念的文化认同、文化习得、文化反思，另一方面离不开社会文化的积极引领，即社会文化的理性引导、舆论支持、制度保障。

社会文化；中小学教师；教育信念；重建

教育信念是教育领域中的重点问题，教育信念的变革对教育的变革起着重要作用，教育改革的关键是教师，教师的教育信念是教师信奉的教育观念，决定着其教育行为，因而教师的教育信念是教育改革成败的灵魂。当前，中小学教师最缺乏的不是专业能力，而是如何树立积极的教育信念。教育信念在社会文化的消极影响下处于一种迷离、失范之中，中小学教师的教育信念出现了危机，现有的研究对教育信念的问题提出很多解决的策略，但也只是单纯考虑信念的形成路径，而没有考虑文化对教育信念的内在影响，使很多解决办法看起来略微空范。……