王东华,张晓丹,陈付丽,汪海彬

(1.安徽机电职业技术学院，安徽芜湖　241003；2.合肥师范学院，安徽合肥　230061；3.滁州市第二中学，安徽滁州　239000；4.黄山学院，安徽黄山　245041)



我国留守儿童心理研究前沿演进与热点领域

——基于CiteSpace的知识图谱分析

王东华1,张晓丹2,陈付丽3,汪海彬4

(1.安徽机电职业技术学院，安徽芜湖241003；2.合肥师范学院，安徽合肥230061；3.滁州市第二中学，安徽滁州239000；4.黄山学院，安徽黄山245041)

为探寻我国留守儿童心理学研究的前沿演进与热点领域，采用知识图谱分析中国知网(CNKI)上的541篇留守儿童心理研究的文献，结果显示：(1)留守儿童心理研究的凸显关键词为“心理”始于2008年，并已持续两年；(2)留守儿童心理研究的热点领域主要集中在“留守儿童心理健康教育现状及对策研究”、“留守儿童心理健康与人格特征关系研究”、“留守儿童的问题行为、主观幸福感和生活满意度及相关变量研究”、“留守儿童的孤独感及相关变量研究”和“留守儿童家庭教育对策研究”等五大方面。

留守儿童；心理研究；知识图谱；热点领域

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.07.034

一、引言

2010年全国第六次人口普查结果显示，留守儿童数已达6102.5万，占全国总儿童数的21.9%[1]。对这一数量庞大的特殊群体，党和政府给予了高度重视，并颁发相关文件倡导关爱这一特殊群体的身心健康，如国务院于2011年颁发的《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中就明确指出“加强对留守儿童心理、情感和行为的指导”[2]，教育部等五部门于2013年又联合下发了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》，文件旨在 “促进广大留守儿童平安健康成长、不断增强其生活幸福感”[3]。……