马佳丽，卢　清

(西华师范大学初等教育学院,四川南充　637000)



儿童哲学研究现状与展望

马佳丽1，卢清2

(西华师范大学初等教育学院,四川南充637000)

采用文献资料法对我国儿童哲学的研究现状进行梳理分析，研究发现我国学者对儿童哲学的研究经历了对国外有关儿童哲学著作的翻译引进、对儿童哲学理论的思考、儿童哲学相关课程开发等阶段。但是，儿童哲学在中国的发展仍然存在困境，对儿童哲学内涵、儿童哲学中国化、儿童哲学理念传播、儿童哲学课程普及等方面的研究亟待深化。

儿童哲学；研究现状；展望

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.07.033

儿童哲学是二十世纪六十年代在美国兴起的新型哲学教育理念，其中李普曼主张“给儿童哲学”，即提倡通过外在的教育和课程促进儿童批判性思维的发展；马修斯主张“儿童的哲学”，认为成人应尊重儿童的思维，以儿童的视角来看待物体，了解儿童的哲学思考，从而欣赏儿童。本文通过对我国儿童哲学研究的过程及现状进行梳理与分析，试图总结我国儿童哲学研究的成就，并对儿童哲学未来的发展提出展望建议。

一、儿童哲学的研究缘起

“哲学”对于大多数人而言都是极具内涵、深奥、艰涩、难以理解的代名词和学科。“儿童哲学”对于人们而言或许更加陌生，甚至会有人提出疑问“儿童怎么会有哲学？他们怎么理解哲学？”众所周知，儿童哲学发展的大本营在美国，儿童哲学的发展并不是突然兴起，而是在历史的长流中逐渐积累、变化而成的。……