石　君， 刘书辉

(1.空军西安蓝天幼儿园，陕西西安　710062； 2.延安大学教育学院，陕西延安　716000)



幼儿园新教师分工合作式听评课实践研究

石君1， 刘书辉2

(1.空军西安蓝天幼儿园，陕西西安710062； 2.延安大学教育学院，陕西延安716000)

听评课作为幼儿园新教师主要工作之一，对新教师专业能力发展、幼儿教育质量提高等具有重要作用。在《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策性引导、已有研究借鉴和实践研究的基础上，课题组成员依托教师合作共同体促进新教师专业发展的理念，运用行动研究法，通过加强新教师听评课培训、规范新教师分工合作式听评课活动记录、以“名师面对面”为典范等措施有效促进了新教师专业发展。

幼儿园；新教师；分工合作式听评课；实践研究

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.07.021

2012年教育部为了促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，特颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)，明确了幼儿园教师要树立能力为重、终身学习的基本理念，强化了幼儿园教师教育活动设计、实施与反思的核心能力，提供了幼儿园教师主动参加教师培训和自主研修的发展建议。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在“说明”部分和“五大领域教育建议”部分也提出了幼儿园教师对幼儿要实施科学保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的要求。2014年《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》(以下简称《二期三年行动计划》)的实施重点任务是提升幼儿园教育质量，促进幼儿园教职工专业素质和实践能力。……