赵光伟

(安阳幼儿师范高等专科学校，河南汤阴　456150)



工作过程导向的高职学前教育学课程项目化教学研究

赵光伟

(安阳幼儿师范高等专科学校，河南汤阴456150)

在工学结合理念下，将工作过程导向的项目化教学引入高职学前教育学教学中，分析了学前教育学的课程定位与课程目标，从教学模式一体化、课程内容项目化、工作任务具体化、工作过程系统化、教学方法多样化、实践平台立体化、指导教师双师化、考核评价过程化等方面对学前教育学课程项目化教学进行了整体设计，以实践为导向培养未来的学前教育工作者。

工作过程；项目化教学；高职；学前教育学

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.07.010

一、问题的提出

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力”，“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”；[1]针对教师教育课程，2011年教育部颁布《关于大力推进教师教育课程改革的意见》强调教师教育课程要“强化实践环节，加强教育教学能力训练”，“学科理论与教育实践紧密结合”；同年教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》(简称《课程标准》)中明确提出“实践取向”的基本理念:“教师是反思性实践者”，应“强化实践意识”，“发展实践能力”，“形成实践智慧”；2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》(简称《专业标准》)强调“把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力”、“坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力”。……