程长兴（四川省石棉县城北中学）

物理教学中三段式合作学习模式

程长兴
（四川省石棉县城北中学）

不懂合作，再拼搏也难以大成。小组合作，即小组合作学习（又称合作学习），于70年代率先兴起于美国，是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略，并且已被广泛应用于中小学教学实践。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。我校于2012年推进学习型课堂，实行了“小组合作模式”，我们在教学中尝试利用三段式合作学习模式进行实践。

要很好地实现“三段式合作学习”课堂教学模式，在合作学习中释放创造潜能，首先要做好组建、明确、培训三项工作：

组建结构合理的合作学习小组。在开展初中物理小组合作学习中，分组是至关重要的，要保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习，学生在竞争中有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，提高小组合作学习的效率。我们把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组4～5人，编号为A、B、C、D、E，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论、合作完成实验。

明确合作学习中的分工职责。合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。曾有一个古老的故事“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。……