姜艳玲，古岱月

(天津师范大学 教育科学学院，天津 300387)

“互联网+”环境下微视频实现创客学习研究*

姜艳玲，古岱月

(天津师范大学 教育科学学院，天津 300387)

全球掀起的创客运动浪潮为“创客学习”带来了强大的推动力。在“互联网+”的环境下，创客学习的核心理念在于使创客学习者通过网络平台的各类信息资源获取知识储备，激发出创造、创新的构想，并通过动手实践将创意转变为现实。同时创客学习者可以选择借助“微”产品中的微视频获取知识储备内容，从而进行高效、个性的创客学习。而在“互联网+”环境下，微视频的表现形式、教学内容以及学习者创客学习流程等方面问题更加成为决定创客学习效果的关键之处。该文主要针对这些方面进行了相应的研究与分析，构建的“互联网+”环境下微视频教学实现创客学习的模型对更有效地“创客学习”具有重要的意义。

“互联网+”；微视频；创客学习

“互联网+”和“创客”等相关概念自2015年被李克强总理在《政府工作报告》中提出后，成为时下的热点词汇。“互联网+”，通俗来说就是“互联网+各个传统行业”，但并不是简单地将两者结合，而是利用互联网平台以及信息通信技术，使互联网与其他传统行业进行深度融合，带来全新的产业变革。创客，译自英文单词“Maker”，“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。所以“创客学习”在此可以理解为一群热爱创新、创造的学习者在独立进行创新、创造实践过程中能够获得相关的知识和技能。……