■ 浙江省象山县滨海幼儿园 鲍斐丹

《指南》背景下律动教学的“探美之旅”

■ 浙江省象山县滨海幼儿园 鲍斐丹

“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”这是《3—6岁儿童学习与发展指南》（后简称《指南》）中“艺术”领域的开篇之语，此语看似普通，却蕴含深意。幼儿园律动教学育美怡情，深受幼儿喜欢。然而在实践中，教师却极易忽略对幼儿心中那颗“美的种子”的呵护，造成幼儿对律动之美的感受缺失。那么，如何探寻其中的美好体验呢？

一、唤醒“美”——点燃律动教学的学习激情

《指南》指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。”因此，我们需要唤醒幼儿心中“美”的种子，激发学习激情。

1.发现美的事物，积累感性经验。

大千世界，律动之美无处不在，缺少的是发现。《指南》指出：“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏。”

去哪里寻找　有什么意义捕捉生活中的律动之美：感受动物灵活舒展的动作、树叶飞舞的运动轨迹、海浪的翻腾起伏等；发现人们劳作的动作、运动的力与美等。美源于自然、源于生活，利用出游、散步、参观等，走进自然，观察生活，积累律动学习的丰富经验。欣赏作品中的律动之美：欣赏多样的音乐作品、舞蹈律动演出；观看或参与传统民间艺术和地方民俗活动，如皮影戏、戏曲、少数民族歌舞等。艺术是相通的，欣赏艺术作品，走进多彩审美世界。

多样优质的音乐活动让幼儿获得有益经验，为律动学习奠定基础。去哪里寻找　有什么意义领略教学中的律动之美：提供优质的音乐教学活动。……