廖翠华/深圳市坪山高级中学校长

让课程从素质关怀走向生命关怀
——谈校长的课程教学领导力

廖翠华/深圳市坪山高级中学校长

教育的本质应超越人的素质而走向人的生命。特别是三个生命的有机统一，人的自然生命、社会生命和精神生命。教育本身就是旨在生命发展和生命关怀的事业。教育改革的本质就是要从素质关怀走向生命关怀。

教育从素质关怀走向生命关怀，路径在哪里？课程作为教育的核心，回答了教育的基本问题，即我们要培养什么人，如何培养人的问题。探寻教育从素质关怀走向生命关怀的根本途径必须从课程开始，必须以课程的实施与改革作为立足点。

学校课程实施的路径选择

为了教育从素质关怀走向生命关怀，我们选择的是课程的校本化、师本化、生本化的课程实施路径。通过实践探索，我们主张，推进课程“校本化”，弘扬文化创造者的生命精神（表现为课程）；推进课程“师本化”，实现教师的生命价值；推进课程“生本化”，提升学生的生命质量等。

国家课程校本化。校本化，即课程体系校本化，国家课程校本化、校本理念课程化、校本课程精品化，形成自己的课程体系。一套国家课程完全适应全国，或者说全省的学生的成长和发展是不可能的，唯一破解就在于将国家课程、地方课程按照课程共同的标准和不同学校群体学生的生命成长规律和客观要求进行校本化。我校编写了《学会学习》这本校本教材，分为教师用书和学生用书，而衍生出《学会学习——走近高中数学》《学会学习——走近高中英语》《学会学习——走近高中语文》等系列教材。……